第二屆語(yǔ)言測試與評價(jià)國際研討會(huì )近日召開(kāi)。據悉，國家英語(yǔ)能力標準研制已初步完成，國家英語(yǔ)能力等級考試研制也已取得顯著(zhù)成果，為外語(yǔ)考試改革的穩步推進(jìn)奠定了堅實(shí)基礎。

國家規劃：覆蓋大中小學(xué)各級各類(lèi)教育，在外語(yǔ)教、學(xué)、測評、之間架起一座橋梁

為貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，教育部確定中國外語(yǔ)能力測評體系建設的目標是：在建立國家外語(yǔ)測評標準的基礎上，推動(dòng)考試內容和形式的改革，實(shí)現國家英語(yǔ)能力等級考試與現有外語(yǔ)考試的銜接或整合，初步完成國家英語(yǔ)能力等級考試、中國英語(yǔ)能力等級量表與國際知名英語(yǔ)考試、國外知名語(yǔ)言量表的對接研究、完善開(kāi)發(fā)系統性的考試項目，推動(dòng)形成性評價(jià)與終結性評價(jià)結合的研究，到2020年，基本建成標準統一、功能多元的現代外語(yǔ)能力測評體系。

本次國際研討會(huì )由教育部考試中心與浙江大學(xué)共同舉辦，會(huì )議主題為“外語(yǔ)考試改革與發(fā)展”。在大會(huì )上，教育部副部長(cháng)林蕙青指出，過(guò)去兩年里，在教育部組織的國內外一百多位專(zhuān)家學(xué)者的共同努力下，中國外語(yǔ)能力測評體系建設取得了顯著(zhù)成果。一是中國英語(yǔ)能力等級量表已完成主體研制，預計2017年正式對外公布。這是第一個(gè)覆蓋我國各教育階段英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)習和測評的能力標準，它將有利于解決我國各項英語(yǔ)考試標準各異，教學(xué)與測試目標分離，各階段教學(xué)目標不連貫等問(wèn)題，實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)“一條龍”和多種學(xué)習成果的溝通互認。二是國家英語(yǔ)能力等級考試的研發(fā)工作順利推進(jìn)。等級考試的建立將增強我國主要教育階段英語(yǔ)考試的科學(xué)性、體系性、選擇性，為學(xué)生外語(yǔ)能力的發(fā)展提供一個(gè)連貫有序的階梯。此項考試計劃在2020年前逐步推出。三是高考外語(yǔ)科目改革不斷深化。今年高考有26個(gè)省份使用全國統一命題的英語(yǔ)試卷，考試內容改革不斷深化，增強了基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng )新性。今年10月浙江省已率先舉行了外語(yǔ)科目“一年兩考”的第一次考試，考試平穩實(shí)施，社會(huì )反映良好。

林蕙青強調，在全球化背景下培養適應未來(lái)發(fā)展的創(chuàng )新人才，要求外語(yǔ)能力測評體系建設首先要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，強化育人導向，在統籌協(xié)調教學(xué)、考試和招生三者關(guān)系中發(fā)揮積極的作用。其次，要創(chuàng )新測評技術(shù)，利用語(yǔ)音識別技術(shù)、人工智能技術(shù)在推動(dòng)外語(yǔ)考試改革，推進(jìn)教育現代化。另外，要推動(dòng)國際間多形式的深度合作。中國英語(yǔ)能力等級量表、等級考試建成后應盡快開(kāi)展與國外量表、考試的對接研究，推動(dòng)國內外學(xué)習成果的溝通互認，使我國的外語(yǔ)能力測評標準及考試得到國際認可。

專(zhuān)業(yè)打造：立足國情、面向世界，開(kāi)創(chuàng )國內同類(lèi)研究的先河

外語(yǔ)能力測評體系建設專(zhuān)家團隊在本屆研討會(huì )上交流了體系建設的成果。中國英語(yǔ)能力等級量表借鑒國際語(yǔ)言能力量表研制經(jīng)驗，立足國情，在全國28個(gè)省開(kāi)展了從小學(xué)到大學(xué)多個(gè)階段的大規模實(shí)證研究，在國內同類(lèi)研究中尚屬首例。從研究規模、數據體量看，也是創(chuàng )國際同類(lèi)研究之先。中國英語(yǔ)能力等級量表除對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能進(jìn)行描述外，構建了“語(yǔ)用能力”量表，目的是促進(jìn)我國英語(yǔ)教學(xué)對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力、文化意識和跨文化交際能力的培養。該量表還包括筆譯、口譯能力量表，這在國外的語(yǔ)言能力量表中都鮮見(jiàn)，填補了國內外語(yǔ)言能力量表的空白。國家英語(yǔ)能力等級考試研制借鑒國外語(yǔ)言考試的研發(fā)理念，以中國英語(yǔ)能力等級量表為依據，各級考試連貫有序，它在繼承國內各英語(yǔ)考試優(yōu)點(diǎn)的基礎上，設計了分級分類(lèi)的水平考試，可以滿(mǎn)足不同教育階段的不同需要，符合教育現代化的時(shí)代需求。

國際認可：國內外專(zhuān)家充分肯定、熱切期待成果推出

本屆會(huì )議吸引了來(lái)自國內外高校、研究機構的230余名專(zhuān)家學(xué)者參加，其中包括20余位來(lái)自美國、英國、加拿大、新西蘭等國際知名高校的學(xué)者及國際教育機構的專(zhuān)家代表。來(lái)自英國文化教育協(xié)會(huì )、劍橋大學(xué)考試委員會(huì )、美國教育考試服務(wù)中心（ETS）、國內各級各類(lèi)外語(yǔ)教學(xué)指導委員會(huì )的專(zhuān)家學(xué)者對中國外語(yǔ)能力測評體系建設及我國外語(yǔ)考試改革研究給予了充分肯定。

英國文化教育委員會(huì )高級研究員Viven Berry說(shuō)：“這件事情很了不起，中國能在短時(shí)間內集聚國內外頂級專(zhuān)家順利開(kāi)展此項工作，非常令人佩服。英國文化教育協(xié)會(huì )很期待在將來(lái)與教育部考試中心專(zhuān)家在此領(lǐng)域合作開(kāi)展研究工作?！?/P>

美國托?？荚嚕═OEFL）專(zhuān)家委員會(huì )主席Alister Cumming教授說(shuō)：“中國正在集中力量研制《中國英語(yǔ)能力等級量表》，這令人印象深刻。此能力量表囊括并且超出了《歐洲語(yǔ)言共同參考框架》和世界上其他國家英語(yǔ)課程標準的范圍。 統一標準的巨大好處是不僅能夠厘清和統籌各學(xué)段的教學(xué)目標、教學(xué)期望和教學(xué)結果，而且能夠提供積極有效的測評方法來(lái)促進(jìn)教與學(xué),將這些標準轉化為具體的課程和有效測試工具，來(lái)滿(mǎn)足不同地區、不同民族的多元目的需求?！?/P>

與會(huì )代表還就外語(yǔ)考試改革、語(yǔ)言能力量表研制、形成性評價(jià)研究、人工智能在外語(yǔ)測試中的應用等進(jìn)行了專(zhuān)題研討，并對中國英語(yǔ)能力等級量表的公布和國家英語(yǔ)能力等級考試推出給予熱切期待。